Переход специалистов по истории
в СПО и частную практику

Нормативное основание: Федеральный закон от 21.04.2025 № 86-ФЗ

С 1 сентября 2025 года вступили в силу изменения в статью 47 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, внесённые Федеральным законом № 86-ФЗ (принят Государственной Думой 9 апреля 2025 года, одобрен Советом Федерации 16 апреля 2025 года).

Ключевая норма содержится в части 5.2 статьи 47 (в новой редакции):

«Дополнительное профессиональное образование лиц, не являющихся педагогическими работниками, в целях занятия ими педагогической деятельностью по основным общеобразовательным программам, а также дополнительное профессиональное образование педагогических работников, осуществляющих педагогическую деятельность по основным общеобразовательным программам, осуществляется в государственных и муниципальных образовательных организациях и иных организациях, осуществляющих образовательную деятельность, учредителями которых (или одним из учредителей) являются Российская Федерация, субъект Российской Федерации или муниципальное образование, государственная корпорация или государственная компания либо в уставном капитале которых присутствует доля Российской Федерации, субъекта Российской Федерации или муниципального образования…»

Что это означает для образовательных организаций

Закон устанавливает прямое ограничение по форме собственности для организаций, имеющих право реализовывать программы дополнительного профессионального образования (ДПО) для двух категорий граждан:

1. Лица, не являющиеся педагогическими работниками, но желающие получить педагогическую квалификацию для работы по основным общеобразовательным программам (то есть стать школьным учителем либо воспитателем в детском саду).

2. Действующие педагогические работники школ и детских садов (учителя и воспитатели), проходящие повышение квалификации или профессиональную переподготовку.

Такое обучение разрешено только организациям, у которых:

• учредителем (или одним из учредителей) является Российская Федерация, субъект РФ, муниципальное образование, государственная корпорация или государственная компания;

• либо в уставном капитале присутствует доля РФ, субъекта РФ или муниципального образования.

Наличие лицензии на образовательную деятельность без государственного учредителя (как у нашей организации) с 1 сентября 2025 года недостаточно для обучения школьных учителей. Это не вопрос качества образования или лицензионных требований — это прямое законодательное ограничение круга организаций.

Что это означает для специалиста по истории

Если ваша цель — работа в общеобразовательной школе (учителем истории и обществознания), то пройти профессиональную переподготовку или повышение квалификации вы можете только в организациях, перечисленных в части 5.2 статьи 47. Мы в связи с принятыми изменениями в законодательстве, более обучение по данным программам не ведем.

Однако ограничения части 5.2 статьи 47 не распространяются на два направления профессиональной деятельности, связанные с историей, но не относящиеся к «основным общеобразовательным программам»:

1. Преподавание истории в системе среднего профессионального образования (СПО) — колледжи, техникумы, училища.

2. Репетиторская деятельность (частная педагогическая практика).

Эти направления остаются в нашей компетенции, и мы готовы предоставить вам полный спектр программ профессиональной переподготовки с выдачей диплома установленного образца, дающего право на работу в указанных направлениях (сведения вносятся в ФИС ФРДО).

Траектория 1: Преподавание истории в системе СПО

Система среднего профессионального образования (СПО) имеет принципиальные отличия от школьной по контингенту обучающихся, методике преподавания, объёму документарной нагрузки и уровню психологического стресса. Для учителя истории переход в колледж или техникум означает смену среды, но не снижение статуса.

Контингент обучающихся: возраст и мотивация

Студенты СПО — это лица в возрасте от 16 до 20 лет, имеющие осознанный профессиональный выбор (техническая, экономическая, медицинская или иная специальность). Даже если их специальность не связана с историей, они находятся в системе профессионального образования и несут ответственность за свою успеваемость перед учебной частью.

Ключевые отличия от школы:

• Отсутствие необходимости постоянного удержания дисциплины: студенты не требуют внешнего контроля в той мере, в какой он необходим в 5–11 классах.

• Диалоговый, семинарский характер занятий: преподаватель воспринимается как эксперт, а не как надзиратель.

• Низкая вероятность конфликтных ситуаций, связанных с подростковой возрастной психологией (кризис 13–15 лет уже пройден).

Документарная и административная нагрузка

В школе учитель истории обязан вести:

• классные журналы (бумажные и электронные);

• рабочие программы по предмету;

• аналитические справки по итогам ВПР, контрольных срезов;

• отчёты по внеурочной деятельности;

• документацию по взаимодействию с родителями (протоколы собраний, индивидуальные беседы);

• планы воспитательной работы.

В системе СПО документарная нагрузка существенно ниже:

• журнал учебных занятий (посещаемость, успеваемость);

• рабочая программа дисциплины;

• зачётные ведомости по итогам семестра.

Отсутствуют родительские собрания, отчёты по внеурочке (кроме случаев, когда преподаватель ведёт кружок дополнительно и за отдельную оплату).

Ответственность за образовательные результаты

В школе учитель несёт персональную ответственность за результаты ОГЭ и ЕГЭ. Администрация осуществляет тотальный контроль за прохождением программы, проводятся внутренние мониторинги, срезы, пробные экзамены. Родители требуют «натаскивания» на тесты, что часто противоречит методике полноценного исторического образования.

В СПО государственная итоговая аттестация по истории проводится, как правило, в форме дифференцированного зачёта или экзамена, не имеющего жёсткого внешнего регламента ЕГЭ. Преподаватель обладает академической свободой в выборе форм контроля: эссе, устные опросы, семинары, проектные работы. Это снижает стрессогенность и позволяет сосредоточиться на содержании предмета.

Экономические условия

Вопреки распространённому мифу, уровень оплаты труда преподавателя СПО во многих регионах РФ сопоставим со школьным, а с учётом квалификационной категории — часто выше. Дополнительные преимущества:

• сохраняется непрерывный педагогический стаж для назначения страховой пенсии;

• отсутствует внеурочная деятельность, которая в школе часто носит формальный и неоплачиваемый характер;

• возможна работа на неполную ставку (0,5–0,75) с сохранением льгот.

Юридические условия допуска к преподаванию в СПО

Согласно профстандарту «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования», для занятия должности преподавателя СПО требуется соблюдение 2 условий:

• высшее или среднее профессиональное образование (направление не регламентируется);

• профессиональная переподготовка по профилю педагогической деятельности.

Именно такую программу мы предлагаем. Вы получаете диплом о профессиональной переподготовке установленного образца, сведения о котором вносятся в ФИС ФРДО. Данный диплом даёт полное право ведения образовательной деятельности в колледжах, техникумах и училищах на всей территории РФ.

 Переход к программам для преподавателей СПО по истории и обществознанию

Траектория 2: Репетиторская деятельность по истории

Вторая альтернатива — переход в сферу индивидуальной частной педагогической практики. Репетиторство по истории является одной из наиболее востребованных ниш на рынке дополнительного образования в силу ежегодного количества сдающих ЕГЭ и ОГЭ по данному предмету.

Экономические параметры

Среднерыночная стоимость академического часа (45–60 минут) индивидуального занятия с репетитором-историком:

• в регионах РФ: 1500–3000 рублей;

• в г. Москве и Московской области: до 5000 рублей.

При нагрузке 15 учеников в неделю (3 занятия в день в будние дни) валовой доход составляет:

• минимальный: 15 × 1500 × 4 недели = 90 000 рублей в месяц;

• средний: 15 × 2500 × 4 = 150 000 рублей в месяц.

Это в 2–4 раза превышает среднюю заработную плату школьного учителя по Российской Федерации (по данным Росстата на 2025 год — около 45 000 рублей).

Организационные и психологические преимущества

• Работа с одним обучающимся. Отсутствует проблема управления классным коллективом, конфликты между учениками, необходимость поддерживать дисциплину в группе из 30 человек.

• Полный контроль над графиком. Преподаватель самостоятельно определяет время начала и окончания занятий, периоды отпуска, выходные дни. Нет привязки к школьному расписанию, звонкам, четвертям и каникулам.

• Отсутствие административного давления. Нет завучей, методических объединений, педсоветов, отчётов по ВПР, анализов успеваемости и проверок Рособрнадзора в том объёме, как в школе.

• Автономия в выборе содержания. Преподаватель может строить курс в соответствии с актуальными кодификаторами ЕГЭ, но без жёсткой регламентации со стороны методического объединения и без необходимости согласовывать каждое изменение программы.

Юридический статус и документальное оформление

Репетиторская деятельность может осуществляться в следующих правовых формах:

• в качестве самозанятого (налог на профессиональный доход);

• в качестве индивидуального предпринимателя (УСН или патент).

Наличие диплома о профессиональной переподготовке не является обязательным для репетиторской деятельности, однако даёт следующие конкурентные преимущества:

1. Повышение доверия со стороны клиентов (родители выбирают специалиста с подтверждённой квалификацией).

2. Доступ к работе в крупных онлайн-школах (например, «Фоксфорд», «Тетрика», «Умскул»), которые требуют документ об образовании для допуска к платформе.

3. Юридическая защита в случае споров с клиентами (наличие документа подтверждает вашу квалификацию).

Обратите внимание: диплом о профессиональной переподготовке, полученный в нашей организации, не даёт права работать в школе, но полностью достаточен для частной практики и работы в негосударственных образовательных центрах.

 Переход к программам для репетиторов по истории

Сравнительный анализ трёх траекторий 

Часто задаваемые вопросы (юридические и методические)

Вопрос 1. Верно ли, что коммерческие организации больше не могут обучать школьных учителей?
Ответ. Да. Это прямо установлено частью 5.2 статьи 47 Федерального закона № 273-ФЗ в редакции от 21.04.2025 № 86-ФЗ. Ключевой критерий — наличие государственного или муниципального учредителя. Более подробную информацию можно посмотреть в ст. 1 86-ФЗ. 

Вопрос 2. Будет ли действителен ваш диплом при устройстве на работу в колледж?
Ответ. Да. Наша лицензия на образовательную деятельность позволяет реализовывать программы профессиональной переподготовки. Диплом установленного образца вносится в ФИС ФРДО, что является достаточным основанием для занятия должности преподавателя СПО согласно профстандарту.

Вопрос 3. Могу ли я, имея ваш диплом, преподавать историю в школе?
Ответ. Нет. Для работы в школе требуется прохождение ДПО в организациях, перечисленных в части 5.2 статьи 47. Мы ориентируем вас на СПО и репетиторство как на легальные и экономически более привлекательные альтернативы.

Вопрос 4. У меня непрофильное высшее образование (юрист, экономист, инженер). Примут ли меня в колледж после ваших курсов?
Ответ. Да. Профстандарт преподавателя СПО не требует профильности диплома по преподаваемой дисциплине. Достаточно любого высшего или среднего профессионального образования + профессиональной переподготовки по направлению «Педагогика и методика преподавания истории в СПО». Именно это мы предоставляем.

Вопрос 5. Что экономически выгоднее: работа в колледже или репетиторство?
Ответ. С точки зрения стабильности, социального пакета и пенсионных отчислений — колледж. С точки зрения чистого дохода и свободы графика — репетиторство. Оптимальная стратегия многих специалистов: работа в колледже на 0,5–0,75 ставки (сохранение стажа и льгот) + частная репетиторская практика. Это даёт совокупный доход выше 120 000 рублей в месяц.

Алгоритм действий для специалиста по истории

1. Признание юридического факта: с 1 сентября 2025 года коммерческие организации без госучредителя не могут обучать школьных учителей.

2. Выбор одной из двух легальных траекторий:

   • Преподавание в СПО — если важны стабильность, соцпакет, работа со взрослой аудиторией.

   • Репетиторство — если важны высокий доход, свободный график, автономия.

3. Прохождение профессиональной переподготовки на нашей платформе (полностью дистанционно, без отрыва от текущей деятельности).

4. Получение диплома установленного образца с внесением сведений в ФИС ФРДО.

5. Начало деятельности: трудоустройство в колледж или регистрация в качестве самозанятого/ИП и запуск репетиторской практики.

Федеральный закон № 86-ФЗ от 21.04.2025 изменил порядок ДПО для школьных учителей, исключив из этого процесса коммерческие организации без государственного учредителя. Это не субъективное решение нашей организации, а прямое требование части 5.2 статьи 47 Федерального закона «Об образовании в РФ».

Однако для специалиста по истории это ограничение открывает две альтернативные траектории, не затронутые законом: преподавание в системе СПО и репетиторскую деятельность. Обе траектории:

• полностью легальны;

• не требуют государственного учредителя для прохождения ДПО;

• обеспечивают более высокий доход и меньший уровень стресса по сравнению со школой;

• доступны через наши программы профессиональной переподготовки.

Мы, Центр дистанционного обучения и современных педагогических технологий, имея действующую лицензию на образовательную деятельность, готовы предоставить вам необходимые дипломы. Вы получаете легальный статус, документ государственного образца (с занесением в ФИС ФРДО) и возможность работать в системе СПО или в частной практике.

Выбор траектории остаётся за вами.

 Перейти к выбору программы (СПО / репетиторство)